Menu Zavřeno

Jak děti vnímají televizi, YouTube, hry a filmy

Kojenci a batolata: Televize, YouTube, hry a filmy

Všeobecně řečeno, kojenci a batolata:

  • jsou přitahovány světlem, pohybem a činností na televizorech, tabletech a telefonech, ale jejich schopnost porozumět tomu, co se děje, je omezená
  • mohou rozpoznat známé postavy nebo hlasy poté, co je viděly a slyšely mnohokrát
  • mohou kopírovat to, co vidí v televizních pořadech nebo videích na YouTube, ale spíše to dělají s vámi – např, budou více kopírovat tleskání, pokud tleskáte s nimi
  • nedokážou pochopit jednoduché zápletky
  • mají omezenou schopnost rozlišovat mezi tím, co vidí na obrazovce, a tím, co zažívají v reálném životě, a to až do věku asi 18 měsíců
  • mají omezenou schopnost aplikovat to, co vidí na obrazovce, na reálné situace, a to až do věku asi 2,5 roku.

Sledovat obrazovky vyžaduje od dětí velké úsilí. Sledování obrazovek je může velmi unavit. Pokud ještě nejsou dost staré na to, aby dokázaly odvrátit hlavu a odpočinout si, mohou se některé děti dokonce trápit.

Děti jsou také unavené z námahy při sledování obrazovky. Mohou však od ní odejít, když chtějí, a mnohé to udělají!

Velmi malé děti nemají pochopení pro reklamu. Mohou je však zaujmout zářivé barvy a veselé znělky. Mohou se také naučit rozpoznávat jednoduchá a barevná loga – to může být začátek „věrnosti značce“.

Národní a mezinárodní směrnice nedoporučují dětem do dvou let trávit čas u obrazovky jinak než videochatem.

Děti v předškolním věku: Televize, YouTube, hry a filmy

Všeobecně platí, že předškolní děti:

  • nechápou flashbacky nebo snové sekvence
  • soustředí se na vizuální aspekty toho, co vidí na obrazovkách, ale ne vždy sledují nevizuální části příběhu, jako jsou mluvené části
  • užívají si interaktivní televizní pořady, jako je Sezamová ulice nebo Škola hrou, kde moderátoři mluví přímo na kameru
  • užívají si kreslené a animované filmy a chápou, že některé kreslené filmy jsou vytvořeny pro starší děti nebo dospělé
  • ne vždy chápou rozdíl mezi fantazií a realitou a mohou si myslet, že to, co vidí, je skutečné, zejména pokud fantazie využívá vysoce kvalitní speciální efekty.

Strašidelné vizuální obrazy
Obrazy příšer, odporných zvířat nebo hrůzostrašných obličejů mohou v mysli předškoláků zůstat dlouho. Může se tak stát bez ohledu na to, co jiného se v příběhu děje nebo jak sympatické jsou postavy.

Předškoláky může vyděsit, když se normálně vypadající postava promění ve zlou, zejména pokud vidí, jak se postava mění.

Strašidelné obrázky nebo scény ve zprávách mohou předškoláky také rozrušit. Například je mohou velmi znepokojit obrázky, které ukazují válku a utrpení, násilí, požár nebo nehody.

Obrázky násilí
Předškoláci mohou kopírovat to, co vidí v televizi nebo ve videohrách či videích na YouTube, i když plně nerozumí tomu, co se děje. To může být problém, pokud sledují něco násilného.

V televizi nebo ve videohrách se postavy po násilí často rychle uzdraví, ale předškoláci nemusí chápat, že se to v reálném životě vždy neděje. To znamená, že mohou ublížit sobě nebo ostatním, pokud budou kopírovat násilí, které vidí na obrazovce.

Sexualizované obrazy
Přibližně od pěti let se děti začínají zajímat o současnou hudbu. Pokud sledují hudební videa, která ukazují sexualizované obrázky, akce a taneční pohyby, mohou tyto pohyby kopírovat.

Kvalitní aplikace, hry, YouTube, filmy a televize pro předškolní děti mohou podpořit učení a podpořit pozitivní chování. Kvalitní aplikace může například děti podporovat v tom, aby se střídaly. Kvalitní televizní pořad může obsahovat scénáře, které děti rády hrají v reálném životě, například „nemocnice“ nebo „zoo“.

Děti školního věku a televize, YouTube, hry a filmy

Děti školního věku obecně dokážou sledovat jednoduché zápletky a chápou, jak spolu události v příběhu souvisejí. Mají však tendenci brát věci za bernou minci, místo aby zpochybňovaly to, co vidí v televizi, na YouTube, ve videohrách nebo na zábavních stránkách, jako je Twitch.

Mediální obrazy a vzory mohou ovlivňovat chování a postoje dětí školního věku. V tomto věku děti hledají ve svém okolí vzory, mezi které mohou patřit televizní postavy, celebrity ze sociálních médií a další mediální postavy.

Děsivé vizuální obrazy
Děti školního věku jsou z hlediska významu méně závislé na vizuálních obrazech než mladší děti. Děsivé obrazy a děsivé scénáře je však stále mohou rozrušit.

Sledování zpráv v televizi nebo na internetu může být pro děti této věkové skupiny obzvláště děsivé. Není to jen kvůli obrazům, ale také proto, že děti školního věku vědí, že události, které vidí ve zprávách, jsou skutečné. Zprávy o zločinu je mohou rozrušit a mohou se obávat zejména smrti.

Obrazy násilí
Televizní násilí může mít na děti školního věku negativnější účinky než na děti mladší.

Mnoho televizních pořadů, filmů a videoher vytvořených pro děti školního věku vysílá poselství, že je v pořádku, když hrdinové používají násilí, pokud je to pro dobrou věc. Děti školního věku si mohou toto poselství špatně vyložit a myslet si, že násilí je dobrý způsob, jak vyřešit konflikt a získat to, co chcete.

Někteří odborníci se domnívají, že vystavení televiznímu násilí a násilí ve videohrách může u dětí snížit citlivost vůči násilí a může způsobit agresivní chování. Jiní však naznačují, že starší děti dokážou rozlišit hru od reality, a to brání tomu, aby násilí ve videohrách vedlo k násilí ve skutečném životě.

Sexualizované obrazy
Sexualizované obrazy zobrazované v hudebních videoklipech, videoklipech na YouTube, příspěvcích na sociálních sítích a televizních pořadech mohou ovlivnit to, jak chlapci a dívky vnímají sami sebe a svůj sexuální vývoj, když vstupují do školních let a dospívání.

Některé celebrity na sociálních sítích zdůrazňují na svých snímcích „sexy“ nebo přehnané a stereotypní představy o ženskosti a mužnosti. To může posilovat nezdravé představy o těle, nepřesné genderové role a nespravedlivé sociální role dívek a chlapců a mužů a žen.

Kvalitní aplikace, hry, YouTube, filmy a televize pro děti školního věku mohou podpořit učení a povzbudit pozitivní chování. Například kvalitní aplikace pro děti mladšího školního věku může děti přimět k vytváření animací. Kvalitní televizní pořad nebo kanál YouTube může inspirovat k novým nápadům na hry mimo obrazovku.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *