Menu Zavřeno

Vliv zachovaného primitivního Moro reflexu na vývoj

Podle Jerilyn Lecce, ergoterapeutky

Při příležitosti dubna jako měsíce ergoterapie vám naše ergoterapeutka Jerilyn Lecce poskytla tento zajímavý článek o primitivních reflexech.

Když se dítě narodí, projevují se u něj různé automatické reakce, které jsou nezbytné pro přežití. Tyto reakce jsou řízeny z mozkového kmene a/nebo míchy a jsou prováděny automaticky, bez přemýšlení. Tyto reakce, nazývané primitivní reflexy, jsou nezbytné pro vývoj. V průběhu prvního roku života dítěte se tyto reflexní pohybové reakce opakují, což napomáhá vývoji mozku. Jak mozek dospívá, tyto reflexy se „integrují“ a přestávají být aktivní a potřebné.

V mnoha případech se tyto reflexy plně neintegrují, a proto jsou považovány za „zadržené“. V závislosti na konkrétním zadrženém reflexu dochází k opoždění různých oblastí fungování. Mezi oblasti dysfunkcí, které zadržené primitivní reflexy prokazatelně ovlivňují, patří: hrubá motorika, jemná motorika, smysly, poznávání, sociální oblast a oblast vyjadřování (řeč, emoce, chování). Děti s ADHD, autistickým spektrem, poruchami učení a vývojovými traumaty mají zachované primitivní reflexy častěji než běžná populace.

Existuje mnoho důvodů, proč si dítě může zachovat primitivní reflex. U některých dětí je to způsobeno nedonošeností nebo nízkou porodní hmotností, císařským řezem nebo traumatickým porodem, vystavením alkoholu nebo drogám během těhotenství a/nebo kojeneckého věku, závažným onemocněním/úrazem/poraněním, nedostatkem času stráveného na bříšku, četnými ušními infekcemi nebo tím, že před chozením strávily málo času plazením.

Moroův reflex je zachovaný primitivní reflex, ke kterému dochází, když je dítě zaskočeno náhlým neočekávaným hlasitým zvukem, nečekaným dotykem, jasným světlem nebo změnou polohy (například záklonem hlavy dozadu vzhledem k tělu). Při vyvolání tohoto reflexu dítě vymrští ruce s otevřenými dlaněmi směrem ven, což je doprovázeno prudkým nádechem a následným ztuhnutím a zadržením dechu. Poté následuje postupné ohýbání paží a prstů s uvolněním dechu (obvykle pláč). Při vyvolání tohoto reflexu dochází k aktivaci „reakce boje, útěku nebo strachu“. Účelem tohoto reflexu u kojence je upozornit/vzbudit dítě, přivolat pomoc a usnadnit první nádech při narození.

Pokud se Moroův reflex plně neintegruje, dítě si zachová přehnanou úlekovou reakci s nadměrným uvolňováním neurotransmiterů, kortizolu a adrenalinu (stresové chemické látky). To způsobuje u dítěte stav stresu nebo „hyperarousal“, který přispívá ke zhoršení paměti/schopnosti učit se, nadměrné úzkosti a/nebo snížení imunity (s možným rozvojem alergií nebo příznaků podobných astmatu). Může také způsobit přecitlivělost dítěte na různé druhy smyslových podnětů, včetně: teploty, doteku, pohybu, zraku a/nebo zvuku.

Dítě se zadrženým Morovým reflexem vykazuje mnoho z následujících problémů: potíže se soustředěním, nesoustředěnost, špatná kontrola impulzů, emoční nezralost/citlivost, výkyvy nálad, úzkost, snadno vyvolatelný hněv, potíže s prováděním různých typů očních pohybů, snížené zrakové vnímání (včetně potíží s ignorováním nepodstatného vizuálního materiálu), napjatý svalový tonus, potíže se čtením černého písma na bílém papíře, únava při zářivkovém osvětlení, potíže s ignorováním hluku v pozadí, špatné sluchové rozlišování (chápání rozdílů mezi zvuky), agresivita nebo uzavřenost, problémy s rovnováhou, dyskalkulie (potíže s matematikou), snížená koordinace (obvykle při míčových sportech), nechuť ke značkám na oblečení/určitým texturám, potíže s přijímáním kritiky, nízká vytrvalost/odolnost, nechuť ke změnám (špatná přizpůsobivost), nevolnost z pohybu, citlivost na potraviny, odlišné reakce na drogy/léky, kontrolující nebo manipulativní chování, nízké sebevědomí, potíže s rozhodováním a reaktivní hypoglykémie (hyperaktivita následovaná únavou).

Naštěstí byly identifikovány specifické pohyby, které při správném a důsledném provádění prokazatelně napomáhají integraci zachovaných primitivních reflexů a vedou ke snížení nebo odstranění mnoha výše uvedených deficitů. Bohužel se často ukazuje, že pro obvykle zaneprázdněné rodiny je obtížné zajistit důsledný dohled a podporu potřebnou k tomu, aby se dítě mohlo soustavně účastnit doporučených programů po doporučenou dobu. V Intermountain máme jedinečnou příležitost potenciálně poskytnout našim dětem podporu a vedení ze strany dospělých, které potřebují k úspěšné účasti v těchto programech nezbytných pro integraci těchto aberantních reflexů.

Pokud máte zájem dozvědět se více o tomto reflexu, chcete se dozvědět více o dalších primitivních reflexech nebo máte dítě, o kterém si myslíte, že by mohlo mít zadržený reflex, kontaktujte prosím ergoterapeutické oddělení Intermountain na telefonním čísle (406) 442-7920.

Goddard, Sally, Reflexy učení a chování: A Window Into The Child’s Mind, 2. vydání. Eugene, OR: Fern Ridge Press, 2005.
Paladini, Ellen M. & Sullivan, Tina J. Seminář: Tools For Classroom Success (Nástroje pro úspěch ve třídě). Watertown, NY, 2007.
Johnson, Kathy. Seminář: Dyslexie, dyskalkulie & Dysgrafie. PESI, Inc. Butte, MT, 2015.

Jerilyn (JJ) Lecceová je ergoterapeutkou ve společnosti Intermountain, v roce 2002 získala titul v oboru Zdravotní & rozvoj člověka, cvičení & se zaměřením na wellness na Montana State University a magisterský titul v oboru ergoterapie na Texas Women’s University. V uplynulých 16 letech pracovala v různých oblastech praxe.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *