Menu Zamknij

Dr Temple Grandin z CSU została nazwana jednym z 10 najlepszych profesorów w kraju

Dr Temple Grandin jest dobrze znana wielu osobom ze swojej pionierskiej pracy jako rzecznik osób z autyzmem oraz z trwającej całe życie pracy nad zachowaniem zwierząt. Dr Grandin jest związana z Uniwersytetem Stanowym Kolorado (CSU) od ponad 25 lat. Przez swoich współpracowników nazywana jest „najsłynniejszą osobą pracującą na CSU”.

Pracą jej życia było zrozumienie własnego autystycznego umysłu i podzielenie się tą wiedzą ze światem, co pomogło w leczeniu osób z tym schorzeniem. Jej zrozumienie ludzkiego umysłu pomogło jej w pracy z zachowaniami zwierząt, a ona sama jest jednym z najbardziej szanowanych ekspertów w dziedzinie autyzmu i zachowań zwierząt na świecie.

Przeczytaj cały artykuł tutaj.

Dr Grandin nie mówiła, dopóki nie skończyła trzech i pół roku. Miała szczęście, że wcześnie trafiła na terapię logopedyczną. Jej nauczyciele nauczyli ją również, jak czekać i zachowywać się na zmianę podczas grania w gry planszowe. W wieku pięciu lat została włączona do normalnego przedszkola. Oliver Sacks napisał w przedmowie do Thinking in Pictures, że jej pierwsza książka Emergence: Labeled Autistic była „bezprecedensowa, ponieważ nigdy wcześniej nie było wewnętrznej narracji o autyzmie”. Dr Sacks przedstawił sylwetkę dr Grandin w swojej bestsellerowej książce Anthropologist on Mars.

Dr Grandin stała się wybitnym autorem i mówcą zarówno na temat autyzmu, jak i zachowań zwierząt. Dziś jest profesorem nauk o zwierzętach na Uniwersytecie Stanowym w Kolorado. Ma również udaną karierę konsultingową zarówno w zakresie projektowania sprzętu do obsługi zwierząt gospodarskich, jak i dobrostanu zwierząt. Występowała w NPR (National Public Radio) oraz w BBC Special – „The Woman Who Thinks Like a Cow” (Kobieta, która myśli jak krowa). Pojawiła się również w krajowych programach telewizyjnych, takich jak Larry King Live, 20/20, Sixty Minutes, Fox and Friends, a w 2010 roku wygłosiła wykład TED. Artykuły o dr Grandin pojawiły się w Time Magazine, New York Times, Discover Magazine, Forbes i USA Today. HBO nakręciło nagrodzony Emmy film o jej życiu, a ona sama została włączona do Amerykańskiej Akademii Sztuki i Nauki w 2016 roku.

Kiedy była młoda, uważano ją za dziwaczkę, dokuczano jej i znęcano się nad nią w szkole średniej. Jedynym miejscem, gdzie miała przyjaciół, były zajęcia, w których miała wspólne zainteresowania, takie jak konie, elektronika czy modele rakiet. Pan Carlock, jej nauczyciel przedmiotów ścisłych, był ważnym mentorem, który zachęcał ją do zainteresowania się naukami ścisłymi. Kiedy postawiła sobie nowy cel – zostać naukowcem – miała powód, by się uczyć. Obecnie połowa bydła w Stanach Zjednoczonych jest obsługiwana w zaprojektowanych przez nią obiektach.

Problem z etykietami

W 2013 roku Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne zmieniło kryteria diagnostyczne autyzmu. To znacznie poszerzyło spektrum. Teraz waha się od genialnych naukowców, artystów i muzyków do jednostki, która nie może ubierać się samemu. Na przestrzeni lat kryteria diagnostyczne wciąż się zmieniały. Nie jest ona precyzyjna jak badanie laboratoryjne na anginę. Etykiety takie jak autyzm, ADHD, zaburzenia przetwarzania sensorycznego lub zaburzenia uczenia się są często stosowane do tego samego dziecka. U starszych dzieci bez opóźnienia mowy, diagnoza czasami przełącza się tam i z powrotem pomiędzy autyzmem i ADHD.

„Jednym z problemów w dzisiejszych czasach jest to, że aby dziecko mogło otrzymać jakiekolwiek specjalne usługi w szkole, musi mieć etykietę. Problem z autyzmem to spektrum, które rozciąga się od Einsteina do kogoś bez języka i z niepełnosprawnością intelektualną” – powiedziała Grandin. „Steve Jobs był prawdopodobnie lekko na spektrum autyzmu. Zasadniczo, prawdopodobnie znasz ludzi, którzy byli dziwakami i społecznie niezręczni, ale bardzo inteligentni. Kiedy maniacy i kujony stają się autystami? To jest szara strefa. Połowa ludzi w Dolinie Krzemowej prawdopodobnie ma autyzm.”
Ponieważ liczba dzieci, u których zdiagnozowano autyzm, wciąż rośnie w skali kraju, Grandin dzieli się swoim przesłaniem na temat zaburzenia i „mózgów pełnosprawnych inaczej” z wypełnionymi po brzegi salami. Sedno tego przesłania jest następujące: Sztywne akademickie i społeczne oczekiwania mogą doprowadzić do stłumienia umysłu, który, choć może mieć problemy z odmienianiem czasowników, pewnego dnia może zaprowadzić nas do odległych gwiazd.
„Rodzice tak bardzo martwią się deficytami, że nie budują mocnych stron, a przecież te umiejętności mogą przerodzić się w pracę” – powiedziała Grandin, która w swojej najnowszej książce „The Autistic Brain: Thinking Across the Spectrum”. Te dzieci często mają nierówne umiejętności. Musimy być o wiele bardziej elastyczni w tej kwestii. Nie powstrzymuj tych matematycznych geniuszy. Będziesz musiał dać im specjalne wykształcenie w czytaniu, ponieważ to zazwyczaj jest wzór, ale pozwól im iść naprzód w matematyce.”
Wczesna diagnoza może prowadzić do wczesnej interwencji i dostępu do specjalnych programów edukacyjnych, a podczas gdy kluczowe dla dzieci z opóźnieniem mowy, oznacza również stałą etykietę, która ostatecznie może utrudnić postęp i zdrowy rozwój tożsamości dziecka. Istnieją inne sytuacje, w których diagnoza autyzmu jest pomocna dla starszej osoby, która ma problemy z relacjami. Może dać im wspaniały wgląd i umożliwić poprawę relacji.

Miej wysokie, ale rozsądne oczekiwania

Oznaczenie może również wpłynąć na oczekiwania rodziców, co jest głównym źródłem terapeutycznego impulsu dla dzieci. Rodzic ze zdiagnozowanym dzieckiem autystycznym może być niechętny do uczenia praktycznych umiejętności społecznych, które są poza strefą komfortu dziecka, takich jak zamawianie jedzenia w ladzie. Aby pomóc tym dzieciom w rozwoju, trzeba je rozciągnąć poza ich strefę komfortu. Daj im wybór „rozciągania” działań, takich jak można zrobić Boy Scouts lub robotyki.
„To boli, ponieważ nie mają wystarczająco dużo oczekiwań dla dzieci. Widzę zbyt wiele dzieci, które są inteligentne i dobrze radzą sobie w szkole, ale nie dostają pracy, ponieważ kiedy byli młodzi, nie nauczyli się żadnych umiejętności pracy” – powiedziała Grandin. „Nie mają żadnych umiejętności życiowych. Rodzice myślą: 'Och, biedny Tommy. On ma autyzm, więc nie musi się uczyć takich rzeczy jak zakupy”. Grandin została wychowana przez matkę w latach 50-tych, w czasach, kiedy umiejętności społeczne były „wbijane w każde dziecko”, powiedziała. „Dzieci w moim pokoleniu, kiedy były nastolatkami, miały pracę i uczyły się, jak pracować. Ja czyściłam stajnie dla koni. Kiedy miałam 8 lat, moja mama kazała mi być gospodynią przyjęcia – podawać rękę, brać płaszcze itp. W latach 50-tych umiejętności społeczne były nauczane w dużo bardziej sztywny sposób, więc dzieci, które były lekko autystyczne były zmuszane do ich nauki. To boli autystycznych znacznie bardziej niż to robi normalne dzieci, aby nie mieć te umiejętności formalnie nauczane.”
„W moim pokoleniu, papierowe trasy nauczył ważnych umiejętności pracy. Dziś rodzice powinni organizować prace, które dziecko może wykonywać w sąsiedztwie, takie jak wyprowadzanie psów dla sąsiadów. Młodsze dzieci mogą wykonywać prace wolontariackie poza domem, takie jak bycie woźnym w domu modlitwy lub domu kultury. To nauczy zarówno dyscypliny, jak i odpowiedzialności. Poprawiło to moją samoocenę, gdy zostałam doceniona za dobrze wykonaną pracę.”
„Umiejętności, które ludzie z autyzmem wnoszą do stołu, powinny być pielęgnowane dla ich dobra i dobra społeczeństwa.” powiedziała Grandin. „I jeśli znaleziono by lekarstwo na autyzm, zdecydowałaby się pozostać taka, jaka jest.

„Lubię naprawdę logiczny sposób, w jaki myślę. Jestem całkowicie logiczny. In fact, it kind of blows my mind how irrational human beings are,” She said. „Jeśli całkowicie pozbędziesz się autyzmu, nie miałbyś nikogo, kto mógłby naprawić twój komputer w przyszłości.”

Edukacja studentów z różnymi rodzajami umysłów

Gdyby algebra była wymaganym kursem do ukończenia college’u w 1967 roku, nie byłoby Temple Grandin. Przynajmniej nie byłoby Temple Grandin takiej, jaką świat zna ją dzisiaj – profesor, wynalazczyni, autorka bestsellerów i gwiazda rocka w pozornie rozbieżnych dziedzinach nauki o zwierzętach i edukacji autyzmu. „Prawdopodobnie zostałabym złota rączka, naprawiając toalety w jakimś apartamentowcu” – powiedziała Grandin. „Nie potrafię rozwiązywać zadań z algebry. To nie ma sensu. Dlaczego algebra musi być bramą do całej innej matematyki?”

Abstrakcyjne pojęcia w algebrze stanowią wspólną przeszkodę dla wielu osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, dysleksją lub innymi problemami w nauce. Wiele z tych dzieci poradziłoby sobie dobrze, gdyby geometria została zastąpiona algebrą. Dla autystycznych i fotorealistycznych wzrokowców, takich jak Grandin, zrozumienie przychodzi z możliwości zobaczenia i przepracowania koncepcji w obrazach, tworząc coś, co w efekcie jest programem wirtualnej rzeczywistości, który rozgrywa się w mózgu. W ten sposób Grandin, która nie mówiła, dopóki nie skończyła 4 lat, opracowała w najdrobniejszych szczegółach swój projekt humanitarnego systemu krępowania zwierząt, stosowanego obecnie na prawie połowie bydła w USA. Na szczęście trendem akademickim w późnych latach 60. była matematyka skończona, którą Grandin zaliczyła z pomocą korepetytorów i oddanych studiów, spełniając wymóg matematyki w college’u. Zdobyła tytuł licencjata w dziedzinie psychologii oraz tytuł magistra i doktora w dziedzinie nauk o zwierzętach. Przez ostatnie dwie dekady była profesorem na Colorado State University.
W swojej książce „The Autistic Brain” przedstawia wyniki badań, które zdecydowanie wskazują na trzy typy wyspecjalizowanego myślenia. Są to fotorealistyczni wizualni myśliciele, którzy myślą tak jak ja, myśliciele matematyczni/wzorcowi i myśliciele słowni. Dzieci, które myślą inaczej, często będą się rozwijać, jeśli będą miały więcej zajęć praktycznych. Rodzice powinni współpracować ze szkołami, aby upewnić się, że dzieci w szkole podstawowej mają zajęcia z plastyki, muzyki, teatru, szycia, obróbki drewna, programów komputerowych i gotowania. Zajęcia te uczą ważnych umiejętności zawodowych i dają uczniom możliwość interakcji społecznych z rówieśnikami. Starsi uczniowie muszą mieć dostęp do zajęć związanych z karierą, takich jak spawanie, mechanika samochodowa i informatyka.
Jest ogromny niedobór wykwalifikowanych mechaników. Kiedy pracowałem w budownictwie instalując moje systemy, pracowałem z wieloma utalentowanymi mechanikami i metalowymi fabrykantami. Niektóre z nich mogą być na łagodniejszym końcu spektrum autyzmu. Ci ludzie byli genialni i budowali bardzo skomplikowane rzeczy. Wykwalifikowane zawody nie są dla wszystkich osób ze spektrum. Szacuję, że wykwalifikowany zawód byłby dobrym wyborem dla 25% w pełni werbalnych osób z ASD. Kiedy patrzę wstecz na swoją długą karierę, niektóre z najlepszych dni w moim życiu spędziłem na budowie. Rozmowa o budowaniu rzeczy sprawiała mi tyle radości.

Fakty o autyzmie.

– U 1 na 59 dzieci w Stanach Zjednoczonych stwierdzono zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD).
– ASD występują 4,5 razy częściej u chłopców (1 na 42) i u dziewczynek (1 na 189). Około 1 na 6 dzieci w USA miało zaburzenia rozwojowe w latach 2006-2008.

Obejmuje to szeroki zakres problemów rozwojowych, od łagodnych do poważnych.

.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. Wymagane pola są oznaczone *