Menu Zamknij

Jak dzieci widzą telewizję, YouTube, gry i filmy

Niemowlęta i maluchy: Telewizja, YouTube, gry i filmy

Ogólnie rzecz biorąc, niemowlęta i małe dzieci:

  • przyciąga je światło, ruch i aktywność w telewizorach, tabletach i telefonach, ale ich zdolność rozumienia tego, co się dzieje, jest ograniczona
  • mogą rozpoznać znajome postacie lub głosy po zobaczeniu i usłyszeniu ich wiele razy
  • mogą kopiować to, co widzą w programach telewizyjnych lub filmach na YouTube, ale są bardziej skłonne robić to z Tobą – np, będą bardziej naśladować klaskanie, jeśli będziesz klaskać razem z nimi
  • nie rozumieją prostych fabuł
  • mają ograniczoną zdolność odróżniania tego, co widzą na ekranie, od tego, czego doświadczają w prawdziwym życiu do około 18 miesiąca życia
  • mają ograniczoną zdolność stosowania tego, co widzą na ekranie, do prawdziwych sytuacji życiowych do około 2,5 roku życia.

Oglądanie ekranów wymaga od dzieci wiele wysiłku. Oglądanie ekranów może je bardzo zmęczyć. Jeśli nie są jeszcze na tyle dorosłe, aby odwrócić głowę, aby odpocząć, niektóre dzieci mogą być nawet zaniepokojone.

Dziecka również są zmęczone wysiłkiem związanym z oglądaniem ekranu. Ale mogą odejść, kiedy chcą, i wiele z nich to zrobi!

Bardzo małe dzieci nie rozumieją reklam. Ale mogą być przyciągnięte do jasnych kolorów i wesołych dżingli. Mogą również nauczyć się rozpoznawać proste i kolorowe logo – to może być początek „przywiązania do marki”.

Krajowe i międzynarodowe wytyczne odradzają korzystanie z ekranu dzieciom poniżej dwóch lat, z wyjątkiem rozmów wideo.

Dzieci w wieku przedszkolnym: TV, YouTube, gry i filmy

Ogólnie, przedszkolaki:

  • nie rozumieją retrospekcji lub sekwencji snów
  • skupiają się na wizualnych aspektach tego, co widzą na ekranach, ale nie zawsze podążają za niewizualnymi częściami opowieści, jak części mówione
  • cieszą się interaktywnymi programami telewizyjnymi, takimi jak Ulica Sezamkowa i Szkoła Zabawy, w których prowadzący mówią bezpośrednio do kamery
  • cieszą się kreskówkami i animacjami i rozumieją, że niektóre kreskówki są przeznaczone dla starszych dzieci lub dorosłych
  • nie zawsze rozumieją różnicę między fantazją a rzeczywistością i mogą myśleć, że to, co widzą, jest prawdziwe, szczególnie jeśli fantazja wykorzystuje wysokiej jakości efekty specjalne.

Straszne obrazy wizualne
Wizerunki potworów, paskudnych zwierząt lub strasznych twarzy mogą pozostać w umysłach przedszkolaków przez długi czas. Może się to zdarzyć bez względu na to, co jeszcze dzieje się w opowieści lub jak bardzo sympatyczni są bohaterowie.

Przedszkolaki mogą się przestraszyć, gdy normalnie wyglądająca postać zmienia się w złą, zwłaszcza jeśli widzą, jak ta postać się zmienia.

Straszne obrazy lub sceny w wiadomościach mogą również zdenerwować przedszkolaków. Na przykład, mogą być bardzo zaniepokojone obrazami, które pokazują wojnę i cierpienie, przemoc, pożar lub wypadek.

Obrazy pełne przemocy
Przedszkolaki mogą kopiować to, co widzą w telewizji, grach wideo lub filmach na YouTube, nawet jeśli nie do końca rozumieją, co się dzieje. To może być problem, jeśli oglądają coś brutalnego.

W telewizji lub w grach wideo bohaterowie często szybko poprawiają się po przemocy, ale przedszkolaki mogą nie rozumieć, że nie zawsze dzieje się tak w prawdziwym życiu. Oznacza to, że mogą skrzywdzić siebie lub innych, jeśli będą naśladować przemoc, którą widzą na ekranie.

Seksualne obrazy
Od około piątego roku życia dzieci zaczynają interesować się współczesną muzyką. Jeśli oglądają teledyski, które pokazują seksualizowane obrazy, działania i ruchy taneczne, mogą je naśladować.

Dobrej jakości aplikacje, gry, YouTube, filmy i telewizja dla przedszkolaków mogą wspierać naukę i zachęcać do pozytywnych zachowań. Na przykład, dobrej jakości aplikacja może zachęcać dzieci do zabawy na zmianę. Dobrej jakości program telewizyjny może zawierać scenariusze, w które dzieci lubią bawić się w prawdziwym życiu, takie jak „szpital” czy „zoo”.

Dzieci w wieku szkolnym i telewizja, YouTube, gry i filmy

Na ogół dzieci w wieku szkolnym potrafią śledzić proste fabuły i rozumieją, jak wydarzenia w opowieści są ze sobą powiązane. Ale mają tendencję do przyjmowania rzeczy za wartość nominalną, zamiast kwestionować to, co widzą w telewizji, na YouTube, w grach wideo lub w serwisach rozrywkowych gier wideo, takich jak Twitch.

Obrazy medialne i wzory do naśladowania mogą wpływać na zachowanie i postawy dzieci w wieku szkolnym. W tym wieku dzieci poszukują w otaczającym je środowisku wzorców do naśladowania, którymi mogą być postacie telewizyjne, celebryci z mediów społecznościowych i inne postaci medialne.

Straszne obrazy wizualne
Dzieci w wieku szkolnym w mniejszym stopniu polegają na obrazach wizualnych w celu uzyskania znaczenia niż młodsze dzieci. Ale przerażające obrazy i przerażające scenariusze nadal mogą je niepokoić.

Oglądanie wiadomości w telewizji lub w Internecie może być szczególnie przerażające dla dzieci w tej grupie wiekowej. Dzieje się tak nie tylko z powodu obrazów, ale także dlatego, że dzieci w wieku szkolnym wiedzą, że wydarzenia, które widzą w wiadomościach, są prawdziwe. Doniesienia o przestępstwach mogą je zdenerwować, a szczególnie martwić może je śmierć.

Obrazy przemocy
Przemoc w telewizji może mieć bardziej negatywny wpływ na dzieci w wieku szkolnym niż na młodsze dzieci.

Wiele programów telewizyjnych, filmów i gier wideo stworzonych dla dzieci w wieku szkolnym wysyła przesłanie, że używanie przemocy przez bohaterów jest w porządku, o ile służy dobrej sprawie. Dzieci w wieku szkolnym mogą źle interpretować ten przekaz i myśleć, że przemoc jest dobrym sposobem na rozwiązanie konfliktu i zdobycie tego, czego się chce.

Niektórzy eksperci sugerują, że ekspozycja na przemoc w telewizji i grach wideo może sprawić, że dzieci będą mniej wrażliwe na przemoc i może powodować agresywne zachowania. Inni sugerują jednak, że starsze dzieci potrafią odróżnić grę od rzeczywistości, a to powstrzymuje przemoc w grach wideo przed przemocą w prawdziwym życiu.

Seksualne obrazy
Seksualne obrazy pokazywane w teledyskach, filmach na YouTube, postach w mediach społecznościowych i programach telewizyjnych mogą wpływać na to, jak chłopcy i dziewczęta postrzegają siebie i swój rozwój seksualny, gdy wchodzą w okres szkolny i dojrzewania.

Niektóre gwiazdy mediów społecznościowych podkreślają „seksowność” lub przesadzone i stereotypowe idee kobiecości i męskości w swoich obrazach. Może to wzmacniać niezdrowe obrazy ciała, nieprawidłowe role płciowe i niesprawiedliwe role społeczne dla dziewcząt i chłopców oraz mężczyzn i kobiet.

Dobrej jakości aplikacje, gry, YouTube, filmy i telewizja dla dzieci w wieku szkolnym mogą wspierać naukę i zachęcać do pozytywnych zachowań. Na przykład, dobrej jakości aplikacja dla dzieci w wieku szkoły podstawowej może skłonić je do tworzenia animacji. Wysokiej jakości program telewizyjny lub kanał na YouTube może zainspirować do nowych pomysłów zabaw poza ekranem.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. Wymagane pola są oznaczone *