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Retained Primitive Moro Reflex Effect On Development

Por Jerilyn Lecce, Terapeuta Ocupacionalp>No reconhecimento do mês de abril como Mês de Terapia Ocupacional nosso Terapeuta Ocupacional, Jerilyn Lecce, forneceu este interessante artigo sobre reflexos primitivos.

Quando um bebê nasce, ele exibe várias respostas automáticas que são essenciais para a sobrevivência. Estas respostas são dirigidas a partir do tronco cerebral e/ou medula espinhal e são realizadas automaticamente, sem pensar. Estas respostas, chamadas reflexos primitivos, são essenciais para o desenvolvimento. Ao longo do primeiro ano de vida de um bebé, o bebé realiza estas respostas reflexivas de movimento, que ajudam o cérebro a desenvolver-se. À medida que o cérebro amadurece, estes reflexos tornam-se “integrados” e não são mais ativos ou necessários.

Em muitos casos, estes reflexos não se integram completamente, sendo assim considerados “retidos”. Dependendo do reflexo particular que é retido, diferentes áreas de funcionamento serão retardadas. As áreas de disfunção que retiveram os reflexos primitivos demonstraram afetar: motor grosso, motor fino, sensorial, cognição, social e de expressão (linguagem, emocional, comportamental). Crianças com TDAH, Espectro do Autismo, distúrbios de aprendizagem e trauma de desenvolvimento são mais propensos a reter os reflexos primitivos do que a população em geral.

Existem muitas razões pelas quais uma criança pode reter um reflexo primitivo. Para algumas crianças é devido à prematuridade ou baixo peso ao nascer, cesariana ou parto traumático, exposição a álcool ou drogas durante a gravidez e/ou infância, doenças graves/traumas/lesões, falta de tempo de barriga, infecções múltiplas dos ouvidos, ou ter passado pouco tempo engatinhando antes de andar.

O reflexo Moro é um reflexo primitivo retido que acontece quando um bebê é assustado por um barulho alto inesperado, toque inesperado, luz brilhante, ou uma mudança de posição (por exemplo, inclinação da cabeça para trás em relação ao corpo). Quando o reflexo é desencadeado, o bebé empurra os braços para fora, com as palmas das mãos abertas, acompanhado de uma forte inspiração seguida de um congelamento e retenção da respiração. A isto se segue uma flexão gradual dos braços e dos dedos com libertação da respiração (geralmente um grito). Quando provocado, este reflexo resulta na ativação da “luta, vôo, ou resposta de susto”. O objetivo deste reflexo em um bebê é alertar/ariciar o bebê, convocar assistência e facilitar a primeira ingestão de ar ao nascer.

Se o reflexo Moro não se integrar totalmente, a criança reterá uma reação exagerada de sobressalto com liberação excessiva dos neurotransmissores, cortisol e adrenalina (os químicos do estresse). Isto faz com que a criança experimente um estado de estresse ou “hiperativo”, o que contribui para a diminuição da memória / capacidade de aprender, ansiedade excessiva e/ou diminuição da imunidade (com possível desenvolvimento de alergias, ou sintomas semelhantes aos da asma). Também pode fazer com que uma criança se torne hipersensível a diferentes tipos de input sensorial, incluindo: temperatura, toque, movimento, visual e/ou sonoro.

Uma criança com um reflexo Moro retido demonstra muitos dos seguintes problemas: dificuldade de focalização, distractibilidade, controle de impulso deficiente, imaturidade/sensibilidade emocional, alterações de humor, ansiedade, raiva facilmente desencadeada, dificuldade em realizar diferentes tipos de movimentos oculares, diminuição da percepção visual (incluindo dificuldade em ignorar material visual irrelevante), tônus muscular tenso, dificuldade em ler a impressão em preto no papel branco, cansaço sob luz fluorescente, dificuldade em ignorar o ruído de fundo, má discriminação auditiva (compreensão das diferenças entre os sons), agressividade ou abstinência, problemas de equilíbrio, discalculia (dificuldade com a matemática), diminuição da coordenação (geralmente durante a prática de desportos com bola), aversão às etiquetas nas roupas/algumas texturas, dificuldade em aceitar críticas, baixa resistência/durabilidade, aversão à mudança (má adaptabilidade), enjoos de movimento, sensibilidade alimentar, diferentes respostas às drogas/medicações, comportamentos de controlo ou manipulação, baixa auto-estima, dificuldade em tomar decisões e hipoglicemia reactiva (hiperactividade seguida de fadiga).

Felizmente, foram identificados movimentos específicos que, se realizados de forma correta e consistente, demonstraram ajudar na integração dos reflexos primitivos retidos e resultaram em uma diminuição ou eliminação de muitos dos déficits acima. Infelizmente, muitas vezes é difícil para as famílias tipicamente ocupadas serem capazes de fornecer consistentemente a supervisão e o apoio necessários para que a criança participe consistentemente nos seus programas recomendados durante o período de tempo recomendado. Na Intermountain, temos a oportunidade única de potencialmente fornecer às nossas crianças o apoio e orientação de adultos que elas precisam para serem bem sucedidas na participação nestes programas necessários para a integração destes reflexos aberrantes.

Se você estiver interessado em aprender mais sobre este reflexo, gostaria de aprender mais sobre outros reflexos primitivos, ou ter uma criança que você acha que pode ter um reflexo retido, entre em contato com o departamento de terapia ocupacional da Intermountain pelo telefone (406) 442-7920.

Goddard, Sally, Reflexes Learning and Behavior: Uma Janela para a Mente da Criança, 2ª Edição. Eugene, OR: Fern Ridge Press, 2005.
Paladini, Ellen M. & Sullivan, Tina J. Seminário: Ferramentas para o sucesso da sala de aula. Watertown, NY, 2007.
Johnson, Kathy. Seminar: Dyslexia, Dyscalculia & Dysgraphia. PESI, Inc. Butte, MT, 2015.

Jerilyn (JJ) Lecce é Terapeuta Ocupacional na Intermountain, recebendo seu diploma em Saúde & Desenvolvimento Humano, Exercício & Ênfase em Bem-estar da Universidade Estadual de Montana, e seu Mestrado em Terapia Ocupacional da Texas Women’s University em 2002. Ela tem trabalhado em múltiplas áreas de prática nos últimos 16 anos.

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