Meniu Închide

Efectul reflexului Moro primitiv reținut asupra dezvoltării

De Jerilyn Lecce, terapeut ocupațional

În semn de recunoaștere a lunii aprilie ca fiind Luna Terapiei Ocupaționale, terapeutul nostru ocupațional, Jerilyn Lecce, a oferit acest articol interesant despre reflexele primitive.

Când un bebeluș se naște, acesta prezintă diverse răspunsuri automate care sunt esențiale pentru supraviețuire. Aceste răspunsuri sunt dirijate din trunchiul cerebral și/sau măduva spinării și sunt efectuate în mod automat, fără gândire. Aceste răspunsuri, numite reflexe primitive, sunt esențiale pentru dezvoltare. De-a lungul primului an de viață, bebelușul execută aceste răspunsuri reflexe de mișcare la nesfârșit, ceea ce ajută creierul să se dezvolte. Pe măsură ce creierul se maturizează, aceste reflexe devin „integrate” și nu mai sunt active sau necesare.

În multe cazuri, aceste reflexe nu se integrează complet, fiind astfel considerate „reținute”. În funcție de reflexul particular care este reținut, diferite zone de funcționare vor fi întârziate. Domeniile de disfuncție pe care s-a demonstrat că reflexele primitive reținute le afectează includ: motricitate grosieră, motricitate fină, senzorialitate, cogniție, social și expresie (limbaj, emoțional, comportamental). Copiii cu ADHD, spectru autist, tulburări de învățare și traume de dezvoltare sunt mai susceptibili de a avea reflexe primitive reținute decât populația generală.

Există multe motive pentru care un copil ar putea reține un reflex primitiv. Pentru unii copii se datorează prematurității sau greutății mici la naștere, cezariană sau naștere traumatizantă, expunerii la alcool sau droguri în timpul sarcinii și/sau copilăriei, boli/traumatisme/leziuni grave, lipsa timpului petrecut în burtică, infecții multiple ale urechii sau faptul că a petrecut puțin timp târându-se înainte de a merge.

Reflexul Moro este un reflex primitiv reținut care apare atunci când un copil este speriat de un zgomot puternic și neașteptat, de o atingere neașteptată, de o lumină puternică sau de o schimbare de poziție (de exemplu, înclinarea capului pe spate în raport cu corpul). Atunci când este provocat, reflexul are ca rezultat faptul că bebelușul își împinge brațele în afară, cu palmele deschise, însoțit de o inspirație bruscă a respirației, urmată de o înghețare și o reținere a respirației. Aceasta este urmată de flexia treptată a brațelor și a degetelor cu eliberarea respirației (de obicei un plâns). Atunci când este provocat, acest reflex duce la activarea „răspunsului de luptă, de fugă sau de frică”. Scopul acestui reflex la un sugar este de a alerta/trezi copilul, de a chema asistență și de a facilita prima respirație la naștere.

Dacă reflexul Moro nu se integrează complet, copilul va păstra o reacție de sperietură exagerată cu eliberare excesivă de neurotransmițători, cortizol și adrenalină (substanțele chimice de stres). Acest lucru face ca un copil să experimenteze o stare de stres sau „hiperexcitație”, care contribuie la scăderea memoriei/capacității de a învăța, la anxietate excesivă și/sau la scăderea imunității (cu posibila apariție a alergiilor sau a simptomelor asemănătoare astmului). De asemenea, poate face ca un copil să devină hipersensibil la diferite tipuri de inputuri senzoriale, inclusiv: temperatură, atingere, mișcare, vizual și/sau sunet.

Un copil cu un reflex Moro reținut demonstrează multe dintre următoarele probleme: dificultăți de concentrare, distragere a atenției, control slab al impulsurilor, imaturitate/sensibilitate emoțională, schimbări de dispoziție, anxietate, furie declanșată cu ușurință, dificultăți în efectuarea diferitelor tipuri de mișcări ale ochilor, percepție vizuală diminuată (inclusiv dificultăți în ignorarea materialului vizual irelevant), tonus muscular tensionat, dificultăți în citirea literelor negre pe hârtie albă, oboseală sub iluminare fluorescentă, dificultăți în ignorarea zgomotului de fond, discriminare auditivă slabă (înțelegerea diferențelor dintre sunete), agresivitate sau retragere, probleme de echilibru, discalculie (dificultăți la matematică), coordonare scăzută (de obicei în timpul sporturilor cu mingea), aversiune față de etichete în îmbrăcăminte/ anumite texturi, dificultăți în acceptarea criticilor, rezistență/rezistență scăzută, aversiune față de schimbare (adaptabilitate slabă), rău de mișcare, sensibilitate la alimente, răspunsuri diferite la droguri/medicamente, comportamente de control sau manipulare, stimă de sine scăzută, dificultăți în luarea deciziilor și hipoglicemie reactivă (hiperactivitate urmată de oboseală).

Din fericire, au fost identificate mișcări specifice care, dacă sunt executate în mod corect și consecvent, s-a demonstrat că ajută la integrarea reflexelor primitive reținute și au dus la o scădere sau la eliminarea multora dintre deficitele de mai sus. Din nefericire, se dovedește adesea dificil pentru familiile ocupate în mod obișnuit să fie capabile să asigure în mod constant supravegherea și sprijinul necesar pentru ca copilul să participe în mod constant la programele recomandate pentru perioada de timp recomandată. La Intermountain, avem oportunitatea unică de a le oferi potențial copiilor noștri sprijinul și îndrumarea adulților de care au nevoie pentru a avea succes în participarea la aceste programe necesare pentru integrarea acestor reflexe aberante.

Dacă sunteți interesat să aflați mai multe despre acest reflex, dacă doriți să aflați mai multe despre alte reflexe primitive sau dacă aveți un copil despre care credeți că ar putea avea un reflex reținut, vă rugăm să contactați departamentul de terapie ocupațională de la Intermountain la numărul de telefon (406) 442-7920.

Goddard, Sally, Reflexes Learning and Behavior: A Window Into The Child’s Mind (O fereastră în mintea copilului), ediția a 2-a. Eugene, OR: Fern Ridge Press, 2005.
Paladini, Ellen M. & Sullivan, Tina J. Seminar: Instrumente pentru succesul la clasă. Watertown, NY, 2007.
Johnson, Kathy. Seminar: Dyslexia, Dyscalculia & Dysgraphia. PESI, Inc. Butte, MT, 2015.

Jerilyn (JJ) Lecce este terapeut ocupațional la Intermountain, primind licența în Sănătate & Dezvoltare umană, accent pe exerciții & Wellness de la Universitatea de Stat din Montana și masteratul în Terapie Ocupațională de la Texas Women’s University în 2002. Ea a lucrat în mai multe domenii de practică în ultimii 16 ani.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *